“这是我制作的救济向日葵。这就是我做的……”“你知道，我做的是一个救济玻璃瓶。”……在温南小学的有趣的救济俱乐部课程中，学生们急忙向记者介绍他们的救济作品，他们的兴奋很难表达。

自“双重减少”以来，Weinan小学一直以“适应性教育”的学校管理概念为指导，重点是开发“第二教室”并进行课后服务，完全利用“第二教室”的教育功能。

丰富多彩的课程：帮助学生发展自己的个性

建立一个科学的课程系统，使学生能够全面成长并具有个性化的增长，这是每所学校都面临“双重减少”面临的测试问题。如何很好地回答这个测试问题？温南小学通过实践给出了自己的答案。

花束，小狗...各种作品都在学生手中形成。这是Weinan小学的创意手工艺课程。学生正在使用折纸来制作自己喜欢的作品。纸在孩子们的手指之间飞翔，他们的脸充满了快乐的微笑。 “手工制作使我的校园生活充满欢乐。当做手工制作时，我可以充分利用自己的想象力。每周我都期待着星期五下午的到来。”参加创意手工艺俱乐部的3、3级同学Yang Zihan说。

自实施“双重减少”以来，温南小学已经建立了22种特殊课程，包括足球，篮球，创意手工艺品和粘土雕塑，从五个类别开始：体育，语言表达，科学和技术创新，艺术绽放和社会实践。在这里，每个孩子都可以根据自己的爱好选择适合他的课程，发展自己的专业知识，展示自己的风格，并绽放学习的幸福和喜悦。 “每个孩子都是一个独特的人。教育是鼓励每个孩子找到一种合适的方式来发展自己并成为最好的自我。”温南小学的校长Xi Li说。

在这样的教育概念和科学课程系统下，温南小学的课程受到了孩子的欢迎和喜爱。根据校长Xi Li的说法，在22种类型的课程中，儿童参加了体育足球，有氧运动课程，艺术粘土雕塑课程等。有300多人参加了足球课程，占参与“第二教室”总数的15％；有100多人参加了有氧运动课程，占参与“第二教室”总数的10％。

温南小学的特殊课程也得到了父母的认可。 4年级的12年级父母刘Yanbei说：“在孩子参加足球俱乐部之后，他的身体协调有所改善，身体健康也有所提高。孩子感到运动的热情和幸福，减轻了学习压力，并提高了学习效率。”

优质教师：护送学生的健康发展

迫切需要进行课后服务。如果缺乏优秀的老师，该怎么办？为了应对这个问题，温南小学推出了一种新的教育融合模式，“第二教室”老师由学校的体育，音乐和审美老师和社会团体老师组成。温南小学与温南体育学校合作，提供游泳课程，与专业俱乐部合作，建立乒乓球，篮球和橄榄球学校团队，并与社会专业团体合作，提供GO课程。

运球，通行证和三步上篮。在篮球场上，孩子们正在与老师一起学习篮球技能。 “黑色的第一，白色和国际象棋必须在十字路口行走……”在一年级的班级课程中，在老师解释规则之前，年轻的新手渴望尝试，迫不及待地想杀死棋盘上的所有人。这些都是温南小学“第二教室”的生动场景。 4年级的父母胡齐（Hu Yuqi）说：“加入篮球俱乐部后，孩子加强了身体健康，缓和了他的遗嘱，并能够更加专心学习。感谢学校老师对孩子的仔细教导！”

课后服务的实施提高了学生的全面素质，并促进了教师的专业发展。体育老师Dong Qifei说：“课后服务的发展为我们的专业成长建立了广泛的阶段。作为幻想篮球俱乐部的讲师，我意识到，只有不断学习新知识并加强学科之间的融合，我们才能满足现代体育教学的需求。”

在精心开设“第二教室”并提供课后服务的同时，Weinan小学还完全关心教师的身心健康，并实施灵活的工作系统。 Xi Li校长介绍：“我们将教师分为两组：班级老师和班级老师，并轮流管理课后延迟的服务。不承担任务的老师可以灵活下班。”

此外，鉴于自课后服务开始以来，教师工作量的增加以及日益增加的心理压力，温南小学很长一段时间以来一直在教师中进行“健康的中国运动”活动，并开放了诸如足球和有氧运动等教师俱乐部，这些活动将分为早晨和晚上的两个时期。老师可以选择俱乐部根据他们的喜好和时间参加，以减轻焦虑并通过运动放松身心。参加有氧运动俱乐部的Gao Fanjuan老师说：“俱乐部的活动因我忙碌的工作而使我感到紧张，也使我感到学校对我们的深爱。在忙碌的工作中，日常俱乐部活动已成为我和我的同事的必要课程。”

纪律集成：建立全面的学习系统

温南小学在“第二教室”中做得很好，但也没有忘记将其与“第一教室”和“第三教室”联系起来。温南小学始终认为，“第二教室”的实施有助于更好地加深“第一教室”。老师和学生将他们所看到的东西与教科书联系起来。最好加深对“第一教室”的主题知识，并有利于“第三教室”的平稳发展。

粘土雕塑俱乐部是温南小学的特色俱乐部，是与“第一教室”最密切相关的俱乐部。在学校的“自适应教育”的概念下，俱乐部使用泡沫作为设计主题课程的材料，并形成了四个独特的特征，这些特征将民族课程融合在一起，链接童话，保持接近时代的脉搏，并将传统的节日结合在探索和实践中。以中文教学为例，当教学课程（例如“圆莲花叶）”等课程时，俱乐部老师会要求学生使用泡沫泥来介绍文本中的场景；同时，他们将结合传统的节日等，并让学生使用泡沫来制作历史人物和传统食物，以刺激学生的创新能力，将“第一教室”的主题知识与艺术美感完美地结合在一起，并在此基础上加深并扩展学生的“第一教室”知识。在温南小学，每个学科和俱乐部都有自己的特殊作业。

此外，老师将带领学生进入广场和社区，并出售绿色常春藤和其他植物在种植俱乐部中精心照顾的植物。收到的所有资金将捐赠给农村小学，以这种方式将“第二教室”和“第三教室”联系起来，培训学生的实际能力并培养他们的责任感。

“接下来，我们将继续开放'第二类'，以主题知识为主线，科学询问作为方式，社会实践作为形式，并适当教育学生，以便学生可以成为知识渊博，道德和负责任的中国青少年。”校长Xi li说。

记者：老师向Wei Shumin报告