作为一名人民教师，课堂教学是最重要的工作之一。教学反思可以很好地记录我们的课堂经验。教学反思应该怎样写？以下是小编收集整理的关于小学体育“广播操”教学的思考。希望对大家有所帮助。

小学体育“广播操”教学的思考1

本学期的教学重点是学习广播体操第七套。然而，对于一年级的学生来说，教他们从跟随模仿到能够独立做确实是一件很头疼的事情。通过教学中的实践总结，教学效果不断提高。对于学生来说，兴趣是最好的老师。教学前，我首先让学生欣赏：通过网络，他们可以欣赏到标准优美的动作和整齐划一的场景。在这种氛围的影响下，学生能够从内心激发出学习的欲望，愿意主动参与学习。

另一方面，在教学过程中，我们还应注意调节学生的情绪，活跃课堂气氛，从而调动学生的积极性。从了解学生的角度出发，激发学生学习广播练习的强烈愿望。教师的教学方式和方法要体现新课程理念，注重凸显学生的主体地位。对于低年级学生来说，老师的动作示范非常重要。从镜子里示范，从后面示范，让学生从不同的角色看。动作清晰，充分发挥小组长的作用，让学生在互相帮助、合作的情况下自行练习，然后分组比赛，激发学生的求胜欲望，同时也提高了学生的素质。动作也相应得到改善。

小学体育“广播操”教学的思考2

对于一年级的学生来说，进入小学后，体育课上首先要学的就是广播体操。作为一名老师，教他们从跟随模仿到能够独立做事，确实是一件痛苦的事情。还记得一开始，我教得辛苦，同学学得也辛苦。同学们不但没有学习兴趣，连我自己也感到有些绝望。教学结束后，我常常反思应该怎样做才能让学生乐于学，教师轻松教？通过查阅资料和观摩其他老师的课，我慢慢摸索出了一些方法。通过教学中的实践和总结，不断改进，教学效果逐渐提高，学生逐渐不再感到枯燥，学习的信心也增强了。越强。

首先，注重激发学生的学习兴趣。对于学生来说，兴趣是最好的老师。教学前首先要注意调节学生的情绪，活跃课堂气氛，从而调动学生的积极性。激发学生学习和参与活动的欲望。对于厌学的学生我们也要有对策。我们不能强迫学生一步步进行机械模仿练习。相反，我们必须从了解学生的角度出发，通过师生的沟通，让老师融入到孩子的生活中。世界走进学生的内心，促使学生产生学习广播练习的强烈愿望。在和谐的氛围中，学生会把学习当作一种乐趣，积极开动脑筋，无微不至地学习广播练习。

教学方法和手段要多样化。对于低年级广播体操教学来说，教师的动作示范非常重要。以前我在做完整的动作演示时，只做镜像演示，忽略了反向演示和侧面演示。事实上，应该让学生从各个角度清楚地看到动作姿势。老师的示范动作给学生的第一印象非常重要。另外，过去主要采用小组教学的方式。班级从始至终都是一个阵型，学习效果不太理想。老师带头的话还不错，但是如果老师不带头的话，就会有很大比例的学生做不到。后来我改变了策略，注重多方位的示范。我经常变换学生的位置，让所有学生都能仔细观看。另外，集体教学以小组练习为主，充分发挥小组长的作用，让学生在互助、合作中自主练习，教师轮流对各组进行批改指导。学完整个功法后，进行分组比赛，激发学生的求胜欲望，同时动作质量也得到了很大的提高。

培养学生良好的学习习惯是低年级体育教学中最突出的问题。学生没有养成良好的学习习惯。纪律差，上课注意力不集中，容易受外界干扰，学习缺乏目的……因此，在广播体操教学中，必须注重培养学生良好的学习习惯，培养他们集中注意力的习惯、认真听、练，让他们明白锻炼身体的目的是强身健体，从而从小培养自觉参加体育锻炼的习惯，使他们终生受益。

小学体育“广播操”教学的思考3

广播操是学校体育的重要组成部分，也是学生每天必须参加的课外活动。广播演习的质量将直接反映一个学校体育活动的情况。也是当前学校实施素质教育的窗口，也是学生锻炼身体素质的基本途径。今年我第一次教一年级体育课。对于一年级的学生来说，进入小学后，体育课首先要学的就是广播体操。作为老师，教他们从跟随模仿到能够独立做，确实是一件痛苦的事情。还记得刚开始的时候，我教得很辛苦，学生学起来也很痛苦。不仅学生们没有学习兴趣，我也感到有些绝望。在教学时，我经常反思应该怎样做才能让大家都高兴？已经过去近半个学期了。慢慢的，我想出了一些方法。通过教学中的实践和总结，不断改进，教学效果不断提高。渐渐地，学生不再感到枯燥，学习的信心也越来越强。我也尝到了成功的喜悦。

《青春舞》的广播练习对动作安排、协调性、反应能力都有一定的要求。可谓难教。虽然我多次教过学生做广播练习，但他们经常面对的是无精打采的孩子。我感到愧疚，这也让我认识到，如果在体育教学中一味地要求学生进行重复性、枯燥的练习，只会降低他们的学习积极性，使他们产生厌学的态度，而不会实现目标。学习的目的是，这不是我想要的教学。因此，在体育课上，我刻意激发学生的学习兴趣，因为我知道，只有使学生精力充沛，心情愉快，自觉主动地参加各种体育活动，才能增强智力，培养健康的兴趣，锻炼身体。强烈的意愿加速他们的个性发展。教学前，我首先要做的就是让学生欣赏：看教学光盘——欣赏标准优美的动作，看高年级学生做练习——欣赏整齐划一的场景……学生受到这种氛围的影响。 ，学习的欲望从内心被激发出来，我愿意积极参与学习。另一方面，教学中还要注意调节学生情绪，活跃课堂气氛，调动学生的积极性。针对厌学的学生，我们也需要有对策。我们不能强迫学生一步步学习。相反，我们应该从了解学生的角度出发，通过教师与学生、学生与学生之间的沟通，让教师快速融入孩子的世界。 ，深入学生内心，激发学生学习广播练习的强烈愿望。在和谐的氛围中，学生会把学习当作一种乐趣，积极开动脑筋想方设法学习广播练习。

在广播习题《舞动青春》的新教学中，由于这套习题对于小学低年级的学生来说难度较大，空间和方位的变化较多且较快。很容易迷失手脚，所以我们在教学时可以实行分阶段教学。第一阶段是完整且直观的后续阶段。我在教组合时，首先会给学生几个完整的示范动作，让学生跟着自己的动作做。这个时候，不用担心学生们会感到无聊，因为低年级的学生，一切都是新鲜的，没有什么反感的！教学中，教师不必强调动作，让学生自己模仿。这样，学生可以学到很多东西。比如，如果你对整套练习有深刻的印象，这将为你以后的教学打下良好的基础。第二阶段是动作的细化阶段。对动作有了初步印象后，学生就会对学习产生适当的信心，学起来就会更容易。第三阶段是提高学生动作规范的阶段，要求学生充分解释动作从起点到终点的过程。同时要求学生该伸直时就伸直，该弯曲时就弯曲，让学生养成良好的锻炼习惯。培养学生良好的学习习惯。低年级体育教学中最突出的问题是学生没有养成良好的学习习惯。纪律差，上课注意力不集中，容易受到外界干扰，学习缺乏目的……因此，在广播体操教学中，要注重培养学生良好的学习习惯，培养他们集中注意力、倾听的习惯。细心、练习，让他们明白锻炼身体的目的是强身健体，从而培养学生从小就自觉参加体育锻炼的习惯，使他们受益终生。

在教学过程中，我还进行了“体操小冠军”评选活动。让表现好的学生每人带两到三名学生进行教学练习。在规定的时间和可规定的次数内，比较“小状元”教的哪个学生做得好、做对了。个人和团体之间存在着激烈的竞争。不服输的野心和竞争精神，让每一个“小冠军”都竭尽全力用心指导每一个学生。教的人必须有真才实学，每一个动作、每一个细节都了如指掌，才能游刃有余；学习的人一定要在“小老师”的指导下，毫不松懈地练习，力争第一。 “小冠军选拔制度”的推广，不仅提高了练习质量，也锻炼了学生的能力，让每个学生感受到自身存在的价值。

在新课程的教学中，只有选择合理的教学方法，才能使体育课堂教学取得事半功倍的效果。通过这种教学，学生能够规范地掌握广播练习，在整个小学阶段起到实实在在的训练效果，为今后的学习打下坚实的基础，同时也激发学生养成热爱运动的好习惯。

小学体育“广播操”教学的思考4

开学已经三周了，教学主要以广播体操为主。由于学生广播体操的质量从侧面反映了学生的精神面貌，因此教师在教授学生广播体操时一定要认真对待，切不可三心二意。但问题是，体育老师教得很认真，而学生们似乎也很认真地学习。为什么他们连接在一起就不能做得整齐，更别说动作标准化了？所以我会尝试自己解决这个问题。再次解释、演示、练习。但效果依然不明显，可以说是微乎其微。所以我就思考了造成这种情况的原因和解决办法。经过本周的试课，我感觉学生的学习积极性提高了，动作也变得规范了。总结下来，要达到这样的效果，要点如下：

1、调动学生的学习积极性，如集中游戏，活跃课堂气氛。

2、进行多方位的演示，保证每个学生都能看到老师的演示动作。学生可以从各个角度清楚地看到动作姿势，让学生掌握动作的正确形态。

3、教学以集体教学为主，小组教学为辅，让学生互相帮助、合作自主练习，教师轮流批改各组。

4．整个动作学完后，老师可以选两名典型的学生（一名动作规范，一名动作不规则）在前面示范，以增加对学习不认真、动作不好的学生的压力，同时让他们的动作更加灵活。标准化的同学增加了信心。

5、对于动作确实不规则的学生，老师一定要有耐心，相信学生“只有技术更好，没有最好”。

小学体育“广播操”教学的思考5

在教授一年级广播练习时，学生的学习兴趣始终不高，动作掌握也慢。有一次上课，一个小家伙撒娇地拉着我的衣服说：老师，这个功法根本没有学的意义，我们不学好不好？我听后感到很无奈，但小学生的广播练习是小学各个阶段​​的必修内容，似乎不可能放弃。因此，我一直在思考用什么方法可以改变学生的感受，提高他们的学习兴趣。在过去的一周里，我采用了两种方法，发现效果非常好：

1、发挥青年教师作用

虽然一年级的孩子掌握广播动作的速度较慢，但​​班上总有几个孩子节奏感特别好，掌握动作也比较快。于是，教完一套功法后，我把炼功比较好的孩子“点名”为“小老师”，让他们去教功法不熟练的孩子。只要教导了一个孩子，就会奖励一朵红花，而被她教导的孩子，就会奖励一颗星星。同时，获得星星的孩子可以“走出去”去教其他不会教书的学生。如果你教了一个学生，你还可以获得一朵红花作为奖励。如此循环下去，班级里突然出现了到处“抓徒弟”的情况。人们教学积极性很高，学习也很认真。小孩子一般上两节课就能比较熟练地掌握一项练习。 。

2、利用孩子的表演欲望来激发学习兴趣

大多数刚离开幼儿园的孩子都有很强的表现欲望。不管动作掌握得好不好，他们的炫耀欲望都很强烈。于是在复习完一项练习后，我就在课堂上以“表演方案”的形式进行了学习。首先让孩子们分组表演，然后根据他们的掌握程度帮助他们分组。 （一般是两个熟练的学生和一个不熟练的学生配对，或者两个好的学生和两个不熟练的学生配对。）然后我引导他们分组练习。我会在几个小组之间巡逻，检查需要帮助的小组。提供解释和指导。最后，操场上划出了一块空地，作为学生表演的舞台。整个学习过程中，大部分学生学习积极性很高，有的小组甚至在表演结束后手拉手闭幕。班上体操的气氛空前高涨，有的学生会不停地催着你快点教，给他们更多的表演机会。看到孩子们学习的积极性，我教学起来更有干劲了。

苏霍姆林斯基曾说过：“课堂上一切混乱和失败的根源在于，大多数情况下教师忘记了课堂是师生的共同劳动。”让教学走进孩子的内心世界 要让学生走进教材，就必须认识孩子的世界，进入孩子的世界。只有这样，学习内容才能成为孩子的内在需要，让孩子主动、投入地学习。

小学体育“广播操”教学的思考6

广播体操的教学枯燥乏味。在体育教学中，如果一味地要求学生进行重复性、枯燥的练习，只会降低他们的学习积极性，使他们产生厌学的态度，达不到学习的目的。因此，我希望学生们应该精神饱满，心情愉快，自觉主动地参加各种体育活动。

一堂课的成功与否首先取决于学生上课的心情。为此，教学过程必须创造良好的情境，激发学生的知识和技能在活泼的气氛中积极发展，让学生边学边学。体会成功的喜悦，产生内心的满足感，形成“良性循环”，愿意一次又一次地练习，尤其是低年级的学生更需要这样的情境设置，才能提高上课的积极性。本课程的目标是复习已学过的六个练习。如果你已经掌握好了，就继续学习下面的新动作。如果还没有掌握好，那就多巩固、多练习。为了避免无聊，本课一开始就进行了“看谁最有活力”的循序渐进的练习，让学生以饱满的精神学习广播练习。

广播练习的复习在我充分利用语言和手势的提示下进行得非常顺利和成功，于是我就产生了让学生轮流主导复习的想法。当我看到有的同学大胆举手，主动要求带头时，我叫了三个孩子带头练习，但他们都因紧张而失败了（看来同学们还是掌握不够，缺乏练习） 。于是我又变身学生长和老师加快口令节奏，再次一起练习。

为了调节学生情绪，活跃课堂气氛，让学生愿意积极参与下一阶段的学习，我在复习后设置了“指点部分”游戏环节，让学生在玩中学习。以前的课程都是以游戏来放松的，但是这堂课我做了一个改革，把跳跃练习的学习放在最后，以加强学生的记忆。但不知道这个办法是否可行。需要在下一堂课中进行测试。

教学没有固定的方法，最重要的是获得方法。教师要经常尝试不同的教学方法，组织教学活动，提高学生的学习兴趣。在广播练习教学中，教师及时使用简洁的语言代替口令和信号进行指导，可以帮助学生加强记忆，更快地掌握动作。对于年龄较小的学生尤其有效。

小学体育“广播操”教学的思考7

本课根据目标二级和新体育课标（健康第一）的理念，制定了以下教学目标：通过本课的学习，学生将进一步掌握原地转身的排队方法；培养学生身体素质良好的姿势，以及快速行动和服从命令的能力；培养学生干部工作认真负责的精神，养成良好的身体姿势。在上课内容上，我在队列中安排了左转、右转、后转的复习；以及基本的立正和休息，以及转播演练的回顾（雄鹰起飞）；游戏：拼写接力。

在这门课的教学过程中，我注重兴趣教学，提高学生的实践积极性。比如，在左（右）转的教学中，我首先让学生打开记忆，复习之前学过的队列练习，然后用“看谁反应快”的小游戏，简单易行——记住绕口令来教。取得了良好的成绩。 “看谁反应快”的游戏利用老师的语言、手势、信号等手段，让学生通过抬腿、跺脚、跳到位等方式快速掌握方向和位置。由于动作简单，易于表演和复习，学生很快就能熟练练习。我通过儿歌向学生讲授左（右）转的过程：“左（右）脚脚跟着地，右（左）脚脚尖着地，左（右）转” ——转”，让学生自己读。自己练习，用语言“看谁掌握得更快”，让学生在自我训练中主动练习，并进行小组竞赛和反言语练习。通过教学实践，学生正确掌握率达到90%以上，克服了枯燥的心理情绪，促进了学习兴趣和积极性。同样，广播体操复习练习中也采用了小组、集体练习的方式，取得了良好的效果。经过三年级五个班的教学，发现（1）班的学生对队列练习和广播体操掌握得较好； (2)、(4)班学生干部组织能力较强，其他班级有待提高。

在拼字接力游戏中，我首先让学生分组讨论要拼的单词，并要求单词的笔画数要与小组成员的数量相同。随后进行了接力比赛。上课时，我发现学生的讨论时间过长。 ，导致学生的练习量减少，这是我在设计教案时犯的一个重大错误。但比赛时课堂气氛非常好。

课堂上，由于个别学生的躁动和注意力不集中，导致他们对技能的掌握和与同学的融合较差。如何让一些好动、多动的学生在课堂上学到更多的知识，是我另一个值得探索的新课题。

小学体育“广播操”教学的思考8

上学期，二年级学生学习了《广播体操第九套》。二年级学生对动作的感知和体操动作的把握还算一般，具体体现在动作不规范、节奏控制能力差。有到位、动作不规则等几个方面。为了纠正学生的一些错误行为，提高广播练习的整体质量，我从本学期第二周开始复习广播练习。

这次复习转播练习，我采取了“谁先打”的方式，谁认真、按标准做。 “先玩”是指你可以去装备室拿起自己喜欢的装备，自己做练习和游戏。该方法取得了良好的效果。就连一向成绩不理想的学生，也全都精神一振，不敢有半点大意。当然，光有这个方法还是不够的，没有老师的指导是不行的。经过两天的教学，我做出以下总结。

1.强（手伸直）。在这套广播练习中，手的直而有力是一个非常重要的因素。比如侧平举、侧平举、扩胸等很多练习中都会用到的动作。如果手不直，没有力气，那么这套功法肯定不好看。

2、有节奏。比如说一开始就站着不动，如果在运动和退出时还是按照平常的步骤，不听音乐的节奏，那就完全乱了。两步共八拍，从左脚开始，到右脚停止，共16拍。只有16级台阶。再多一步就不行了。每个奇数都从左脚开始，每个偶数都从右脚开始（第二八拍中的第一拍除外）。另一个例子是每个练习都由重复几个动作组成。如果节奏把握不好，匆忙出手或者放慢出手，那么就不会“整齐”，因为从正面和背面看到的一切都会清晰可见。的。

3、有方向。比如第五段身体旋转练习，转90°，即90°。做时面向西，转身时面向北或南。如果方向错了，整体效果就会很差。又如第一节的伸展运动，其中包括转头的动作。同样的道理，都是90°。如果翻完了或者不到位，就会影响整体观感。

通过两节课的回顾，学生们在动作的质量和均匀性方面基本都提高了一个台阶。

小学体育“广播操”教学的思考9

一年级的同学们又开始了新学期的学习。这两周的体育课，他们将继续上学期学习的基础上，重点练习排队和复习广播练习，进一步规范学生分组。练习的顺序和动作规范。经过一个寒假，大多数孩子在新学期有了一定的成长，能够更好地承担上学期的学习内容，但仍然不可避免地出现了一些问题。

1．方向不够明确。回顾踏步教学时，有的学生对步法和口令的节奏配合得不好，仍然容易出错；回顾左右转法的教学时，有的学生辨别方向的能力有待加强，有的学生存在这样的问题。学习如何判断方向和转弯，下一课我就不会明白了。学生对左右方向的认知还不清楚，对步骤的掌握还远未达到熟练程度。这也是一个方向问题。当新内容“左右对齐”时，更多的“左右看”和“不均匀”出现了。

2、练习的标准化不强。低年级学生的身体动作控制能力、平衡能力、上下肢协调能力等都需要一段时间的良好引导和矫正。经过寒假的放松，同学们都不同程度地忘记了上学期学过的两套习题。在课堂穿插复习过程中，学生在动作记忆和动作要求方面都不如上学期。因此，在此期间，每节的动作要领都需要重新讲解、演示，并分组重新练习。

无论是排队学习还是广播练习，都很容易让人感到枯燥。再加上容易分散注意力的低年级学生的特征，班级的目标将无法实现，并且一些小型的游戏式教学不能及时。这导致学习结果不令人满意。这些情况一直困扰着低年级的体育教学。尝试其他教学方法，更改学习方法并做出选择，您可能会获得另一种收益。

对小学体育教学教学教学的反思10

年度体育节的最后一场比赛 - 广播CAO比赛，决定了最终的冠军。过去，我们的广播演习之王经历了顺利的旅程，并保证赢得胜利。我们发誓要赢得冠军，但今天我们处于耻辱，只获得第三名。吴老师说我们太热情了，我的母亲说我们是傲慢的士兵。失败是不可避免的，没有集体概念。

在体育节上的每个活动之后，Wu老师对我们的表现发表了评论。每次，这都是骄傲，自满和自我主张的结果。这次也不例外。

我和我的大多数同学这次对我们的广播运动竞赛非常认真。但是，有几个学生回家时没有练习广播演习，所以他们跳舞不太好。他们不在乎他们的班级得分是否很差。我们的班级通常有不耐烦和自豪的不良习惯。无论我们多么努力，我们都无法改变它们。因此，我希望学生能够摆脱不耐烦，骄傲和自信心的不良习惯。

广播练习是一个集体项目，每个人都必须变得美丽。我认为我们班上的学生过于以自我为中心，缺乏集体概念。我认为Wu老师要求我们培训更多。我们的班级应该训练更多的广播演习，并很好地培训我们的集体概念。